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讓象牙塔里的中學生做做“社會人”

發布時間:2020-07-07 已有: 人閱讀

  學生不只是大學生需要的,也是中學生需要的,中學生甚至比大學生更需要,因為大學生的課業相對不繁重,有許多可以支配的時間,可以通過一些校外活動,比如學習參觀、生產勞動、社會服務、勤工儉學、預就業實習等,提升社會化能力和素質。而中學生課業繁重,許多人沒時間沒機會也沒相應能力參與校外社會化活動,加上受年齡小、身心尚未成熟等,也不適合過多參與校外活動。在這種情況下,中學多多成立校內學生,讓興趣愛好各不相同的中學生選擇各自屬意的組織,就能為中學生的興趣發展、素質提高等提供良好保障。

  有人這樣認為,學生是學校中孕育創新活力最重要的母體,是興趣和個性發展的搖籃,是小小少年定義、影響世界的第一站。誠哉斯言!學生可以豐富學生的校園生活,培養學生的興趣愛好,提高學生的交際、組織、管理、領導等綜合能力,提升學生的自信心、創造性、合作等多方面的素養。一句話,學生可以最大限度地發揮校園文化的育人功能,讓學生成為全面和諧發展并符合社會進步所需的“社會人”。

  有人可能要說,中學生要面臨緊張的中高考,尤其是高中生的高考壓力大、競爭激烈,校園內流行學生,學生們豈不是容易“不務正業”?這種看法仍然是“以成績論英雄”。無數事實早就證明:唯成績是舉,唯考取名校是舉,而忽視交際交流、興趣愛好、自主、團結協作、創新創造能力等方面的培養,很可能讓高分學生的未來變得畸形。試問,有多少中學生贏得了中考、高考,卻在人生更長遠的道上輸得一塌糊涂?而在學生中,別看只是“小打小鬧”,學生收獲到的卻是的財富,在長遠的未來會發揮較大的作用。

  “學生公司”是近年來上海一些高中流行的校內學生,面向校內師生銷售明信片、鑰匙扣、卡貼、校服熊等文創產品。事實上,除了“學生公司”,上海中學生的課余生活還有眾多選擇:辯論社、攝影社、心理社;服裝秀、課本劇、文藝晚會……這些豐富多彩的和活動往往由學生自行組織運行。在校方和老師“放手”的同時,這群“小大人”們發揮著奇思妙想,在“象牙塔”里也能學到書本所不能給予的知識和才能。(6月22日《中國青年報》)

  故而,上海高中流行校內學生,讓高中生們的課余生活擁有眾多選擇,而且豐富多彩的活動往往由學生自行組織運行,這無疑值得稱道。據報道,在形形色色的活動中,學生們的創造能力被激發起來了:文藝晚會上有大家自己設計排練的歌舞、校園劇、相聲、小品,還有新穎的“熒光秀”;有學生把流行歌曲重新填詞,制作了畢業季的紀念;而“學生公司”里不乏能使用數位板的手繪高手,還有社員對經濟學產生興趣,并在“上海高中生經濟”上獲了……這些,為中學生自主成長成才發揮了獨特作用。

  讓“象牙塔”里的中學生也能當上“社會人”,上海一些中學的做法值得效仿。目前不少中學并非沒有成立學生,而是將學生讓位給繁重的學習任務,只有空架子,名存實。上級教育部門將學校、老師的績效與學生的中高考成績掛鉤,許多家長單純將孩子的進步與成績掛鉤,學生豈能正常舉辦活動?有的學校因此干脆不設學生。這種狀況應合力改變。把學生由“自然人”培養成“社會人”,這也是學校和家庭承擔的共同教育。

  比如,在上海那些“學生公司”中,中學生們紛紛把校園文化設計開發成產品。有的以學校雕塑為元素制作金屬;蘸头即,既好看又實用,同學們幾乎人手一個;有的將校園內一只貓咪設計成不同風格的手繪作品,制作成帆布袋和卡貼,成為校園潮流商品;有的把老師的個性語錄結合手繪漫畫形象,設計成明信片在教師節發售,還送給相應老師……這些都讓學生體會到課本里沒有的“化的商業模式”,在真實的生產消費流程中得到樂趣與檢驗。而且,“學生公司”的收入都會用于支持學校文體活動,義賣款項也會由學校捐給慈善組織。

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